?

Log in

No account? Create an account

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
тв
319171
Сперва воспроиведу заново

ИЗВЕЩЕНИЕ
в моём специальном блоге для студентов, помещенное там 29 мая.

Тех студентов, которым уже ОБЕЩАН зачет, прошу в моем ЖЖ не позднее чем в среду до 11 утра записать Ваши ответы на следующие мои вопросы.

 

1. Я провел всего 16 занятий с вами. Сколько занятий Вы посетили?

2. Что в моих лекциях и занятиях  было понятным, и что было непонятным?

3. Каким из учебников вы пользовались: моим или Гмурмана? Почему?

4. Какие темы для Вас были более интересными, и какие Вас не заинтересовали?

5. Для того, чтобы за эти 16 занятий студенты лучше усвоили бы 30 пунктов списка тем, что надо бы изменить в методике преподавания?

6. Считаете ли Вы, что студент первого курса САМ должен принять решение о том, насколько прилежно он должен заниматься, или надо всё же преподавателю ЗАСТАВЛЯТЬ каждого дома заниматься?

7. Не хотите ли ещё чем-то поделиться: о ваших суждениях по занятиям по Теории вероятностей?

 

Расписка в Вашей зачетке появится ПОСЛЕ получения Ваших ответов в ЖЖ! Расписка НЕ зависит от того, как именно Вы ответите. Зачет Вам гарантирован

Ответы студентов гр. 319171 на 7 вопросов анкеты были даны ими ПОСЛЕ получения ими зачета.

 

В мой специализированный для студентов ЖЖ откликнулись семь (7) студентов. Вот их ответы.         СТУДЕНТЫ ЧАСТО МЕНЯЛИ МЕСТАМИ ПУНКТЫ АНКЕТЫ!!!

elvira_bai     2010-05-31 04:14 pm (UTC)

1. Байкина Э.

1) Точно не помню, вроде 13?!
2) Да вроде, всё понятно?!
3) Обеими, но чаще по вашей, потому что в вашей есть картинки и легче понять тему! =)
4) Мне понравилось решать задачки на тему "Якоба Бернулли" и "Дискретные случайные величины".
5) Я ничего не могу сказать!
6) Конечно, должен сам!
7) Было очень весело и интересно!

2010-05-31 04:35 pm (UTC) nrjbaby 

2. Сергеева

1)14-15 занятий
2)на слух сложно воспринимать сложные определения.и по-моему нужно показывать студентам решение задач на примерах,лучше воспринимается,легко научиться.
3)По вашей легче
4)темы начальных лекций мне были интересны.по-моему они могут даже пригодиться...выводить вероятность событий
5)это вам решать.т.к. вам виднее что должен знать студент
6)спорный вопрос.
7)в общем интересный предмет,если не затрагивать сложности=)


2010-06-01 09:03 am (UTC) olechka71  

3. Шигапова Ольга
1)14-15 занятий
2)все понятно
3)Вашей,потому что в ней намного проще и понятней объяснены многие темы.
4)Мне понравилось решать задачи методом Я. Бернули
5)Затрудняюсь ответить
6)Я считаю,что конечно же студент должен решить сам
7)Было интересно.


2010-06-01 09:44 am (UTC) ksyushonok  

4. Добрынина Ксения
1) 15, одно пропустила
2) на занятиях, я иногда что-то не понимала, но в последствии читала нужный материал в вашей книги и все становилось понятным:)
3) вашим
4) мне понравились задачи на функцию Лапласа
5) простите, но я не знаю...
6) Конечно, сам. Ведь он уже принял решение, поступая сюда, учиться и получать знания. А если он не хочет учиться, то и заставить его не возможно! Я считаю так...
7) мне было очень интересно на ваших занятиях, особенно мне понравилось, когда мы решали задачу про кубик...


2010-06-02 01:07 am (UTC) sukhomyatkin

5. Сухомяткин

1)кажется 12
2)если занятие посещал-все понятно.
3)Вашим.Более доступно написано.
4)Решение задач способом Бернулли было интересным.
5)не знаю
6)Студент должен сам принимать решение...
7)Очень интересно...

 

2010-06-02 06:48 am (UTC) olechka71   

6. Это Малюшкина Анастасия (я вам сегодня звонила насчёт компьютера).

1)Я посетила 15 занятий
2)Всё понятно
3)Я пользовалась и тем, и тем учебниками. Но по вашему заниматься интереснее, он более доступный для понимания.
4)мне понравились темы, связанные с дискретными величинами
5)затрудняюсь ответить
6)Я согласна, что студент сам должен принимать решения
7)мне понравилась теория вероятностей. Спасибо вам=)

 

2010-06-02 08:45 am (UTC) dinar007   

7. Динар Нигматзянов
1)14 занятий
2)все понятно
3)Чаще всего вашим,он более понятен
4)Закон распределения вероятностей был очень интересен
5)Мне кажется ничего не надо менять
6)студент сам должен принимать решение
7)Спасибо огромное

 

 

Остальные написали ответы на бумажках. Вот они:

8. Каримова И

1. 14 занятий

2.Практически все понятно

3. И Скворцова и Гмурмана

4. Сам должен

5. Случ. события

6. Больше примеров на задачи

7. всё было понятно

 

9. Каримова Л.

1. 11. остальные болела

2. После объяснений преподавателя все темы понятны. Сложности при решении задач.

3. Скворцова

4. Каждый студент должен САМ это решить

5. Занятия нравятся, всё очень даже хорошо Недостатков не припомню

6. Все темы обсуждались с интересом. На каждом занятии узнавали что-то новое.

7. Курс лекций понравился. всё очень интересно.

 

9. Гайнуллина Р.

1. Все 16 (НЕПРАВДА. Я точно знаю, что 1 пропустила! ВВС)

2. Были понятны большинство тем, кроме метода Монте-Карло и ряда распределния.

3. Скворцова.

4. Сам должен.

5. Ничего не надо добавлять.

6. Бернулли.

7. Хорошо с ответственностью.

 

10. Синдяева Ю

1. 13. 3 болела.

2. Все темы доступны, но задачи вызывают затруднения.

3. Скворцова.

4. Ученик сам учиться долж ен. Преподаватель только объяснять должен.

5. В принципе и так всё есть. И лекции, и практика, и различные опыты. (Да, были у нас виртуальные опыты. ВВС)

6. Предмет для меня оказался новым. Абсолютно всё было впервой и заинтересовало.

7. Хорошо отношусь. Понравились все занятия.

 

11. Шацкая З.

1. 7 из 16.

2. Понятна тема закон распределения дискретной СВ. Непонятна формула Байеса

3. -. (Видимо, она никакие учебники в руки не брала ВВС)

4. Сам должен.

5. Интересна была тема определение вероятности.

6. Больше давать ОТДЫХА. и объяснять пошире темы (Это пишет студентка- спортсменка,, пропустившая большинство занятий)

7. Отношусь полдожительно. Новый предмет всегда интересен.

 

12. Кадыров Э.

1. 14 занятий.

2. Все темы понятны. если в них вникать.

3. Скворцова

4. С одной стороны (преподаватель? ВВС) должен (заставлять? ВВС), потому что современная молодежь не желает учиться. А с другой стороны, есть люди, которым не безразлично их будущее, «ведь всё зависит от тебя!»

5. Больше работ у доски и больше общения преподавателя со студентами

6. Особенно понравились темы ф-а Байеса, Гистограмма, метод Монте-Карло.

7. Отноусь положительно, интересно проводить время.

 

13. Мамаков А.

1. Был на 15

2. Все темы понятны, если в них вникать.

3. Только учебником Скворцова, он проще понимается.

4. Должен (заставлять ВВС), так как современное поколение молодежи не хочет учиться..

5. Больше работать у доски.

6. Понравилась формула Байеса и метод Монте-Карло.

7. С интересом, так как эти темы обязательно встретятся в жизни.

 

14. Гиниатуллин М.

1. 14

2. Все темы были понятны, но было трудновато.

3. Скворцова

4. Сами должны.

5. Больше практики меньше определений.

6. Определения вероятности и СС-я.

7. Положительно, для меня это интересный предмет.

 

 

15. Ахметшина И.

1. 15.

2. Все темы понятны.

3. Скворцова, она легче.

4. Сам должен.

5. Побольше примеров, на них понимается легче.

6. Понравилось по СВ-ы.

7. Было интересно, увлекательно.

 

16. Идрисова Р.

1. 14

2. Я не поняла только формулу Байеса. А все остальное понятно.

3. Уч. Скворцова, он для меня более понятен.

4. Ученик должен сам учиться.

5. Побольше объяснять все темы (Это как понимать?? ВВС)

6. Интересно было на полную вероятность, а не интересно про Лапласа. (Студентка НЕ поняла Байеса, а это ей и интересно. Вот те на! ??ВВС)

7. Было нормально, как и на всех лекциях.

 

17. Калмыкова А.

1. 14

2. Мне более понятен Гмурман, я им пользовалась.

3. Некоторые темы были понятны. а некоторые нет

4. Нет не должен (заставлять? ВВС)

5. Нужно более подробно писать конспекты в тетрадь.

6. Классич. понятие вероятности.

7. Иногда интересно, а иногда сложно и непонятно.

 

18. ТумановаВ.

1. 14.

2. Многие темы понятны.

3. По двум учебникам.

4. Надежда только на себя. Учеба нужна мне, а не преподавателю.

5. Всё что Вы могли Вы показали, и методику менять не надо.

6. Матожидание (интересно? ВВС)

7. Все занятия мне понравились.

 

19. Левина Н.

1.  15. Один раз болела

2.  Основная масса тем понятна

3.  Скворцова. Этот учебник очень красочный и интересный.

4.  Пришли в вуз, значит, сами и должны учиться. без заставлений.

5.  Считаю, что Вы могли показывать нам конференции на изученные темы на компьютере.

6. Понравилась тема – случайные события.

7. Занятия были очень интересные. Они научили меня пространственно мыслить.

 

20. Макарова К.

1. 14.

2. Были непонятны некоторые темы, например, про Лапласа. Ну, в общем я всё поняла.

3. Больше пользовалась учебником Ск-ва, он был более понятен.

4. Сам должен.

5. На каждой паре на несколько вопросов отвечать, чтобы они быстрее запоминались.

6. Про СС-я интереснее.

7. Было интересно и увлекательно.

 

21. Панина Е.

1. 16.

2. Понятны задачи, есть проблемы с определениями. (Неожиданно и странно! ВВС)

3. Скворцова

4. Сам

5. Занятия проходили очень интересно.

6. Разбор задач понравился.

7. Побольше информации выкладывать в Интернете, очень удобно для тех, кто пропускал. (Сомневаюсь. Это станет стимулом к пропускам занятий ВВС)

 

22. Мухамедьянов Т.

1. 15.

2. Всегда понимал на 75%. Бывало и на 99%. Надо больше практики.

3. По книге Скворцова.

4. Надо заставлять, как во времена СССР . (Почти политический призыв ;-) ВВС)

5. Зантяия очень насыщенные.

6.  -

7. В наше время не хватает таких преподавателей, как ВВС

 

23. Гадыршина Г.

1. 15.

2. Почти все понятно кроме некоторых задач.

3. По учебнику Скворцова, эта книга очень интересная.

4.  Сами. Свои цели должны быть у всех.

5.  Ничего не нужно изменять.

6.  Понравилась тема «Непрерывные СВ-ы». А не очень – понятие о ЗБЧ.

7.  На Ваших занятиях было очень увлекательно и интересно.

 

24. Назмиева А.

1.  14.

2.  Вроде бы всё поняла. Понравилось решать задачи на тему дискретные СВ-ы.

3.  По Скворцову, так там картинок много и легче понять тему.

4.  Сам.

5. Ничего не могу Вам посоветовать.

6.  Понятна тема про ДСВ. Не очень - о ЗБЧ.

7.  На ваших занятиях было очень интересно и весело (вот чего не предполагал, вроде бы весёлости во мне было мало?  ВВС)

 

25. Давлетшина Г.

1.  14.

2.  Все понятно

3.  По Скворцову

4. Сам

5  Больше уделить времени на ЗБЧ.

6. Было интересно сидеть, было интересно решать..

7. Было очень интересно. Я узнала много нового

 

От Гайнуллиной и от Варфоломеевой ответов ко мне не поступило.

 Еще один студент (не знаю фамилию) не явился на зачет.

Все подлинники ответов и решений задач пока сохранил.

=====================================

Не буду скрывать и своего впечатления от общения с этой группой студентов.

Всё на свете познаётся В СРАВНЕНИИ. Я по этому своему СВЕЖЕГО ИЗДАНИЯ учебнику занимался в последний раз ДВА года назад, то есть у меня был перерыв в один год. Тогда были студенты ВТОРОГО курса. Другого факультета – они учились по профилю кафедры ИПМ.

ВНЕ всякого сомнения, уровень общей подготовки, уровень сообразительности, уровень мышления студентов той группы был ВЫШЕ, чем я наблюдал сейчас у этих первокурсников. В той группе у меня нашелся один и только один студент, который воспринял мое преподавание, как сплошной кошмар для него.   Приблизительно таково же малозначительное (редкое событие) отторжение и в этой группе: только одному студенту больше нравится учебник Гмурмана, кстати - самый общедоступный в России, если не учитывать моего.

Причины? Там был второй курс, а тут первокурсники. Там было на 25% больше часов занятий. Там были занятия и на компьютерах, а здесь их нет. Там были студенты другой специальности. Там не было студентов-спортсменов. А тут появилась такая. Тогда деканат не срывал ДВА раза подряд занятий. А тут спокойно так позволили сорвать два занятия подряд. Я их восполнил, но ведь не все студенты смогли прийти. Тогда были студенты еще не до конца испорченные этим мерзким ЕГЭ.   Никаких стеснений в таком определении не могу себе позволить. Это есть пунктик Д.А.Медведева, который считает, что таким способом он победит полумистическую, полумифическую коррупцию в вузах России. Борется с перхотью с помощью гильотины.  Сравниваю, как решали задачу с распилкой деревянного кубика те студенты и эти. Сейчас пришлось им растолковывать втрое дольше, чем тогда. Наблюдаю полное отсутствие пространственного воображения у многих студентов. Так сейчас их школа подготовила. Натаскивают на ЕГЭ?

Посещаемость и дисциплина два года назад были ВЫШЕ, чем наблюдал я здесь сейчас. Тогда мне задавали вопросы на каждом занятии. Здесь – МОЛЧАНИЕ. Будто в пустоту говорил. Тогда даже об А.С. Грибоедове можно было поговорить, были и этим интересующиеся студенты. Здесь таких уже не нашлось.

Но. Не всё уж так плохо. В конце концов удалось ВСЕХ 27 студентов довести до уровня, необходимого для ЗАЧЕТА. Если б ставить надо было оценки, то ни одному не смог бы поставить «отлично». «Хорошо» получили бы человек 7. Остальные «уд». Причем человека три – слабенькие уды.

И еще одно НО:    Не ожидал, что откликнутся ЭТИ студенты на мои вопросы после зачета настолько же благосклонно, как это всегда бывало у меня прежде. Нет, значит, не потухли нравственные и установочные огоньки в их душах.

 

Я в этот раз провёл 16 занятий на общественных началах. Никаких гонораров не получал и не требовал. В охотку работал, ради передачи опыта. Жаль, что меня слушал (11 занятий из 16) только один преподаватель.   Но это от мня не зависело.

 

 

 

 

.

 

 

 

 

 

 

 

 



Мамакову Артему
тв
319171
Ваш листок за 28 мая прилип к днищу портфеля, сейчас я его НАШЕЛ и проверил. Вы из шести заданных Вам задач верно решили ТРИ задачи. Пока зачета НЕТ
Правила в среду для Вас будут такими же, как и для всех остальных. 4 новых задачи, из них три надло решить. Обязательно НАПУЧИТЕСЬ решать задачу на функцию ЛАПЛАСА. Тогда будет достаточно решить две задачи из четырех.

еще олному зачтено
тв
319171
Нигметзянов Динар 40. зачтено.

А В. Михеев
тв
319171
Альбом: Казань

зачет
тв
319171
Альбом: Казань

ПЕРЕД РАССТАВАНИЕМ
тв
319171
Тех студентов, которым уже ОБЕЩАН зачет, прошу в моем ЖЖ не позднее чем в среду до 11 утра записать Ваши ЛИЧНЫЕ (не советуйтесь с подружками!) ответы на следующие мои вопросы.
Cначала сообщите мне Ваши ФИО!! После этого
1. Я провел всего 16 занятий с вами. Сколько занятий Вы посетили?
2. Что в моих лекциях и занятиях было понятным, и что было непонятным?
3. Каким из учебников вы пользовались: моим или Гмурмана? Почему?
4. Какие темы для Вас были более интересными, и какие Вас не заинтересовали?
5. Для того, чтобы за эти 16 занятий студенты лучше усвоили бы 30 пунктов списка тем, что надо бы изменить в методике преподавания?
6. Считаете ли Вы, что студент первого курса САМ должен принять решение о том, насколько прилежно он должен заниматься, или надо всё же преподавателю ЗАСТАВЛЯТЬ каждого дома заниматься?
7. Не хотите ли ещё чем-то поделиться: о ваших суждениях по занятиям по Теории вероятностей?

Расписка в Вашей зачетке появится ПОСЛЕ получения Ваших ответов в ЖЖ! Расписка НЕ зависит от того, как именно Вы ответите. Зачет Вам гарантирован.
Счастливой учёбы в нашем вузе еще 4 года!

вечер 28 мая 19.30
тв
319171
Всё же всё проверил сегодня.
Результаты:

Зачет получили следующие:
Сухомяткин 38
Макарова 45
Левина 41
Баткина 37
Добрынина 40
Шигапова 39
Давлетшина 36
Сергеева 40
Назмиева 38
Гадырщшина 39
Малюшкина 40
==============
Остальные студенты зачета пока НЕ заслужили.
Почти во всех случаях причина в том, что из двух свежих задач ни одну ВЕРНО не решили. Не тянете пока.
А то, что по шаблону нарешали четыре прежние задачи - это ведь очень слабенькая заслуга,сами понимаете...
=======

В среду в 15.30 будут даны 4 задачи. Необходимо ВЕРНО решить три задачи.
Одна из задач, ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ для ВЕРНОГО решения - на примение функции Лапласа. Извольте разобраться ДО ЗАЧЁТА (!!! а не на зачете!!!) в том, как она решается (райские яблочки в саду в моей книге).
Сегодня никто не смог правильно ее решить. Это печально и нельзя далее прощать. Читайте Гмурмана. Может быть Вам там станет понятнее, если у меня не поняли.

28 мая
тв
319171
Задачи, для которых я дал процедуру их решения, оцениваются не в 7 баллов, а только в три балла. Или даже в 2. И даже эти задачи в нескольких случаях решены вами неверно. Не умеют СЧИТАТЬ. Арифметика подводит. А подмена числа 0.064 числом 0,64 - вопиюще грубая ошибка для студента технического вуза.

Я Не успеваю сегодн всё проверить. Поэтому загляните в этот ЖЖ в субботу часов в 12 или в 13.

Приношу извинения тем четырем студенткам, которым я не принёс сегодня их работы за среду. Я их нашёл. Они были мною проверены и случайно завалились среди других бумаг. Но до зачёта они не дотянулись. хотя дела не безнадёжны.

Встречаемся в среду в 15 30 около нашей аудитории в Д на 4-ом этаже. И уйдём куда-нибудь в свободную комнату.
ВВС

26 мая. Итог. Готовьтесь к 28 мая.
тв
319171
Теор вопросы с помощью книжек пересказать могут почти все.
Задачи решить ПРАВИЛБНО почти никто не может.
В листках, которые мне сдавали многие НЕ написали номер варианта N
поэтому я и проверять Не стал.
Иногда давали верный ответ по случайности. Неверный ход рассуждений: Непрерывную величину представляли, как якобы дискретную.
Или писали ответ, НЕ объясняя, как он получен. Это не зачитывается.

5 студенток верно решили про яичницу. 333 таких блюда.
Но этого недостаточно для зачета. Из четырех задач надо б безупречно решить три задачи.
ВНИМАНИЕ:
Показываю, как можно было просто решить
Задачу 2 вар N=3
(8/10)(7/9)(6/8)*1000= 467

Задача 4 вар N=3. Формула полной вероятности Три одинаковые лямки. Гипотез три - за какую именно дернул? По одной третьей вероятности этих всех трех гипотез.
{(1/3)*0,1 +(1/3)*0,2 +(1/3)*0,3}*1000= 200
Эту пустячную никто не решил.

Задача 6 вар N=2
равномерный закон
Полусумма нижнего и верхнего краев интервала (2-6)*(1/2)=-2 Потому что ЭТОТ закон симметричен относительно М.
На лекции я это однажды объяснил. Вызвал студентку с первой парты к доске и она ткнула мелом в середину интервала равномерного закона распределения непр сл величины. Я тогда сказал: " Гениально"

Задача 8 вар N=5
Решение таково. По формуле Бернулли,которую применяем два раза:
{0,5 в степени 10 + 10*0,5 в степени 9 и умножить на (1-0,5)}*100% = 2,15% Это ответ. В этой задаче больше всего вычислений на калькуляторе.
Для других значений N, например для 6:
{0,6 в степени 10 + 10*0,6 в степени 9 *(1-0,6) и все это умножить на 100%
НаучИтесь решать и доводить дело до конца!! Предложу, повторю все эти задачи в пятницу.

Еще дам задачу с деревянным окрашенным кубиком со стороной 10 см. Распилим его на 1000 мелких кубиков. Она была на второй лекции. Чуть-чуть ее изменю.

Еще дам задачу на применение функции Ферт Лапласа. В моей книге она есть. И там пример с райскими яблочками в саду. ОЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИ ВАЖНАЯ ЗАДАЧА!!!!

И еще будет задача такая. Дан ряд дискретной СВ.
х -5 2 8

Р 0,2 0,25 ?

Только числа будут другие. Найти число на месте вопросительного знака, после этого найти мат ожидание, и далее найти дисперсию и извлечь из нее кв. корень. Формулы есть. Надо только не запутаться.

О том, что студенты могут на зачете рыться в книгах и находить там ответы на теоретич вопрсоы - это я уже убедился.
Поэтому в пятницу вряд ди дам такие пустяковые теор. задания. Будем как правило считать, что это вы уже умеете делать.
Но вот решать задачи - это важнее. И извольте в эту среду и в четверг потренироваться на тех задачах, которые я объяснил выше.
======

Всем научиться решать задачи, которые я выше объяснил, и о которых я выше сообщил! Желаю успехов.
ВВС

21 мая
тв
319171
Сегодня пришли 24 человека. В том числе девица, которую я впервые вижу.
Притулилась сзади.
==============
Функция Лапласа.
Треугольник Паскаля. Что такое МС
Функции от СВ.
==

Самотестирование

Следующее занятие в 9 40 в среду в Д 507а. После этого в тот же день в Д 416.
Принести с собою КАЖДОМУ обе книги.
И Каждому иметь список из 30 тем. КАЖДОМУ! Иметь калькулятор КАЖДОМУ.